مناهج البحث في الإدارة التربوية (مرام العباد)

 تعريف البحث التربوي: هو بحث علمي أكاديمي، نشأ من أقدم العصور مهتم بمراقبة السلوكيات والتوجهات السلبية.

ويحاول إيجاد حلول نموذجية لها، تحقق أهداف حقيقية قابلة للقياس والتطبيق على حياة الإنسان والتوصل لنتائج جيدة.

أنواع البحوث التربوية:

بحوث تربوية نظرية:

ويعتمد هذا النوع على دراسة نظريات تربوية معروفة، وهنا احتمال الصح أو الخطأ وارد من الناحية العلمية.

وإذا لم تكن النظرية صحيحة في هذه الحالة يتم إيجاد أسس جديدة من نوعها لتلك النظرية.

بحوث تربوية علمية:

ويقصد بها تطبيق على أرض الواقع، وكشف مدى قدرتها على إيجاد الحل للمشاكل بشكل ملموس ومباشر.

أنواع البحوث التربوية التي تعتمد على طبيعة المنهج العلمي المستخدم:

وفي اتجاه آخر تتوضح لنا أنواع مختلفة من البحوث التربوية تعتمد على طبيعة المنهج العلمي المستخدم:

-بحوث تربوية وصفية:

وهذا النوع من أشهر المناهج المتبعة، وذلك لما له من تأثير إيجابي قوي، وفتح قنوات جديدة في كيفية التعرف على أسباب المشاكل الاجتماعية.

-بحوث تربوية تجريبية :

وهذا النوع يعتمد على المادة الإحصائية للوصول إلى نتائج واضحة.

ويسعى القائمون على هذا البحث على المساواة مع جميع أفراد العينة المأخوذة للدراسة.

ويضمن الباحث في هذا النوع من البحوث التربوية على الحصول على معلومات وبيانات ستشكل لاحقاً الركيزة الأساسية في بحثه ودراسته.

وتجدد الإشارة إلى أن الباحث العلمي يجب أن يضع في الحسبان أنه يجب أن يتكفل بإجراء دراسته.

وهو على يقين بأنه سوف لن يلحق أي أذى أو ضرر مادي أو معنوي للعينة المشاركة في الدراسة.

-بحوث تربوية تقويمية:

وذلك يتم على أساس قياس وتقويم نشاطات تعليمية، والتربوية في مدرسة أو منطقة ما.

أهداف البحوث التربوية:

زيادة المعرفة بعملية التعلم. مما زاد من هذا الاهتمام  إدراك الباحثين لتأثيرها الإيجابي في التعليم.

استراتيجيات البحث التربوي:

نلاحظ أن مناهج البحث التربوي ترتبط ارتباطاً وثيقاً بالاستراتيجية الموضوعة.

وهذه الاستراتيجية تعتمد على حاجة المجتمع المادية والبشرية من خلال:

1.توفير أجهزة وكوادر بشرية لازمة لتطوير البحث.

2.تشجيع المهتمين بهذا التطوير وتسهيل كل ما يلزم ذلك.

3.تسهيل وتوفير وتذليل الصعوبات التي تعترض طريق الفريق الباحث للوصول إلى إنجاز مهمته بالشكل الأمثل.